|
|
|
De maatschappij en de gezondheidszorg worden in toenemende mate geconfronteerd met complexe problemen; op macro niveau het bestrijden van ziektes zoals hiv-aids, op mesoniveau het introduceren van patiënt participatie en op microniveau het leveren van veilige zorg ondanks de vele overdrachtsmomenten in het ziekenhuis.
Het adresseren van deze problemen vraagt om innovatieve strategieën en een multidisciplinaire aanpak. Ondanks dat deze visie breed gedeeld wordt, is het nog niet eenvoudig om het te realiseren. Onderzoekers zouden in interactie met diverse betrokkenen: artsen, zorgprofessionals, zorgverzekeraars, beleidsmakers en patiënten de benodigde kennis moeten expliciteren en verbinden. Echter huidige organisatiestructuren stimuleren deze kennis integratie en samenwerking in de gezondheidssector nog onvoldoende. Een verandering in de manier van werken en daarmee in de organisatie van de instelling is nodig. Hoe kunnen we een dergelijke verandering in de maatschappij en in de gezondheidszorg bewerkstelligen? En kan onderwijs een constructieve rol hierbij spelen? Wat moet er dan in het onderwijs gebeuren? Dit zijn de vragen waar eerst de sprekers en later het discussie panel in een interactieve sessie tijdens dit symposium op ingaan.
De leerdoelen zijn:
